miércoles, 29 de diciembre de 2010

Sweezy: resumen Capítulo 8: LA NATURALEZA DE LAS CRISIS CAPITALISTAS

La producción simple de mercancías y las crisis:
La transacción de trueque es M-M, mercancía contra mercancía, pero en las condiciones de la producción de mercancías desarrollada la forma de cambio se convierte en M-D-M, mercancía contra dinero y dinero contra mercancía. El uso de la moneda le permite vender se producto cuando está terminado y comprar a su satisfacción lo que le hace falta. Una interrupción en el proceso de la circulación puede extenderse desde su punto de origen hasta afectar a toda la economía. Aparece entonces la consecuencia conocida, la crisis, en la que coinciden existencias de mercancías invendibles y necesidades insatisfechas. Y al final concluiría con la crisis de sobreproducción, donde la sobreproducción es el resultado de la crisis. Si logramos saber porqué A vendió en un principio y no pudo comprar habremos descubierto la causa de la crisis, al menos en un sentido aproximado. Parece que excluidos los efectos externos las crisis son posibles, pero más bien improbables o accidentales, bajo la producción simple de mercancías.

La ley de Say:
La ley de Say sostiene que a una venta sigue invariablemente una compra por igual cantidad, es decir, que no puede interrumpirse la circulación M-D-M y con lo cual no puede haber crisis ni sobreproducción.
Según Marx, que no está de acuerdo con lo que dice Say (Ricardo) “el dinero es solo el medio por el cual se efectúa l cambio”, dice que el dinero es algo más por el cual se efectúa el cambio; es el medio por el cual el cambio se divide en dos transacciones separadas y distintas, la venta y la compra.

El capitalismo y las crisis:
La forma de circulación M-D-M se convierte bajo el capitalismo en D-M-D. La primera M no posee ninguno para su productor o un solo pequeño valor de uso, la segunda M se desea porque su valor de uso es mayor. El propósito del cambio es la adquisición de valor de uso y no el aumento del valor de cambio. Esto es lo que se quiere decir cuando se dice que la producción simple de mercancías es producción para el consumo.

El capitalista devuelve contantemente su dinero a la circulación y en esa forma cambia el carácter del proceso mismo de la circulación. Se suele decir esto cuando el capitalismo es producción para obtener ganancia y lo que explica es por qué el capitalismo es susceptible a las crisis y a la sobreproducción. Si ΔD desaparece o se vuelve negativo el incentivo de la producción capitalista dejará de existir. Los capitalistas retirarán su capital, se reducirá la circulación y comenzará una crisis seguida de sobreproducción.

Marx dice que el no se trata solo de reemplazar la misma mas de objetos de que el capital se compone, en la misma escala o en una escala ampliada, sino de reemplazar el valor del capital adelantado con la tasa usual de la ganancia. No es verdad que la tasa de ganancia deba desaparecer o volverse negativa para producir una crisis. Lo único que se requiere es un descenso en la tasa de la ganancia más allá de su nivel ordinario, suficiente para que retengan los capitalistas en forma de dinero, esperando la vuelta de condiciones más favorables. En esta forma se rompe la continuidad del proceso de la circulación y se precipita la crisis.
La forma específica de la crisis capitalista es una interrupción del proceso de la circulación provocada por un descenso en la tasa de la ganancia más allá de su nivel ordinario.

Los dos tipos de crisis:
El examen de las causas de las crisis debe hacerse en términos de las fuerzas que operan sobre la tasa de la ganancia. Hay dos tipos de crisis:

-       -    Las crisis relacionadas con la tendencia descendente de la tasa de la ganancia: si se produce demasiado el precio de mercado cae por debajo del valor y la ganancia se reduce o desaparece. Si esto ocurre a la vez en otras industrias el resultado es un descenso general de la tasa de la ganancia, seguido de una crisis.

-         - Las crisis de realización: la dificultad esencial es la de realizar el valor que está ya incorporado en las mercancías acabadas.

viernes, 19 de noviembre de 2010

CURIOSA INFORMACIÓN: pobres inocentes..


Una de las crueldades del hombre es esta, la tortura a los animales, les hacen pruebas de todo tipo, les dejan medio muertos, les inyectan de todo…les tienen en condiciones pésimas. Esto  me parece horrible y todo por nuestro confort y por tener una cara más bonita. Está claro que sobre muchas cosas  hay que experimentar con animales, antes que con humanos, como por ejemplo para hallar vacunas y el tema de la medicina, aunque ahora no estoy muy segura de si hiciese falta experimentar con ellos por las nuevas tecnologías que hay, pero está demostrado que sobre casi todos los productos que se hacen del hogar, higiene o cosmética no hace falta  tener que experimentar con ellos, pero claro, esto requiere mayor coste a la empresa con lo cual deciden recurrir a lo fácil, al maltrato de estos pobres inocentes.

He encontrado una lista donde aparecen las marcas más conocidas en nuestro país, que son estas, pero de todas formas os dejo al final los enlaces de PETA con todas las marcas.

MARCAS QUE SI TESTAN EN ANIMALES: Johnson&Johnson, Pantene, Lancôme, Herbal Essence, Vicks, Garnier, Maybelline, Oral B, Max Factor, Helena Rubinstein, Kandoo, Olay, L'Oréal, Cacharel, Redken, Biotherm, Gillette, Vichy, Colgate, Giorgio Armani, Dove, Palmolive, Hugo Boss, Pringles, ACE, Heno de Pravia, Don Limpio, Ariel, Unilever, Duracell, Dodot, Evax, Eukanuba, M&Ms, Tampax.

MARCAS QUE NO TESTAN EN ANIMALES: BOBBI BROWN, WELLA, CLARINS, LIZ CLAIRBORNE, WELLA, DKNY, ESTéE LAUDER, CLINIQUE, TULIPAN NEGRO, REVLON, LAGARTO, AUBREY ORGANICS, TOMMY HILFIGER, AVON, JO MALONE, MONOI TAHITI, YVES ROCHER, ALQUIMIA, CLARINS.

Enlaces PETA:
  • Marcas que si testan con animales:

  • Marcas que no testan en animales:

lunes, 15 de noviembre de 2010

Lectura nº 1 , “Manual de Economía Política”, Gino Longo (resumen)

Scumpeter define la ciencia como “cualquier tipo de conocimiento que haya sido objeto de esfuerzos conscientes para perfeccionarlo, cuyos esfuerzos producen hábitos mentales y un dominio de los hechos descubiertos por ese técnicas”.

Esta definición es más bien formal, superficial, donde Scumpeter muestra siempre una tendencia empirista, precisamente por eso podemos confiar en su pensamiento, siempre y cuando los fenómenos los tratemos externamente.

La finalidad del conocimiento y de la investigación científica consiste en descubrir las normas o las leyes del universo empírico que rodea al hombre, es decir, de la realidad (verdadera) de la vida de los hombres. A partir de esto, el conocimiento consta de 3 aspectos fundamentales:
  1. Todo conocimiento científico debe descubrir la realidad y explicarla.
  2. El conocimiento científico no se puede conformar con cualquier explicación, sino que debe ser explicada a través de la misma ciencia, con lo cual para ello debe de comprender el mundo.
  3. El conocimiento científico es una parte de la actividad humana, pero nunca es un fin en sí mismo, es decir, que el hombre desea conocer el mundo para poder modificarlo según le sea conveniente según sus exigencias y sus necesidades.

La ciencia nunca tendrá por objetivo la praxis, sino la búsqueda de la verdad de las cosas.


Praxis destinada a modificar tal realidad
 

Cognición e interpretación de 
la realidad
 

Actividad cognoscitiva
 



Para que la praxis tenga éxito ha de ser una acción colectiva, es decir, que el hombre debe coordinar su acción con la de sus semejantes, pero no puede coordinar su pensamiento con la de los demás, porque el pensamiento es una actividad completamente individual. Estas actividades, tanto la colectiva como la individualidad, son fenómenos sociales y se diferencian entre sí por su forma de manifestarse.

Por ello, un hombre nunca podrá ser un hombre de ciencia (pensamiento) y un hombre de acción sino que será uno u otro. Con lo cual para que el hombre de ciencia tenga éxito no debe preocuparse por las consecuencias prácticas, sin embargo, para que tenga éxito el hombre de acción debe pasar completamente todo lo contrario. El hombre de ciencia lo que debe de hacer es indicar lo que deberían de hacer, no lo que deben de hacer, no como una norma o una orden.



miércoles, 10 de noviembre de 2010

“GENIOS” CON SUERTE: 12.000 euros es el sueldo de los universitarios que se la juegan en Internet

Claro está que estamos hablando del famosísimo mundo del Póquer, en el que cada vez más y más jóvenes se adentran en este mundo del juego y de las apuestas. Esa fórmula de ganancias trepidantes ha llevado a muchos universitarios a forjar su futuro en el tapete verde del póquer en lugar de la mesa de estudios, donde le echan todas las noches unas 4 o 5 horas de juego on-line donde se juegan el sueldo del mes, este es el oficio de unos 5 estudiantes que viven juntos en Las Rozas que son quienes nos cuentan su historia…casi todos son estudiantes de carreras como derecho e ingenierías, que por la gran afición que tienen al póquer han decidido ganarse la vida en este juego y sacarse su carrera poco a poco (se cogen una o dos asignaturas al año).

Según la noticia no es de extrañar que el campus se haya convertido en una cantera de estos ases del póquer, ya que es un juego que requiere habilidad y estrategia, pero una vez que empiezan a ganar dinero es difícil convencerles de que concluyan sus estudios. Esto es lo que les pasa a muchos de ellos que debido a esta afición deciden no retomar sus estudios y dedicarse al mundo del juego, donde muchos están muy satisfechos con su profesión debido a la flexibilidad de horarios y debido al salario que llegan a obtener.

En España el juego on-line se encuentra en una situación alegal, es decir, que no hay ningún tipo de ley que lo regule, de ahí está el gran miedo que tienen muchos de los jugadores españoles a que pase como en Francia o Italia, donde no se puede jugar con internautas de otros países, que son con quienes se gana más dinero porque en España, dicen los profesionales, no hay grandes apuestas on-line, con lo cual los profesionales españoles deben de jugar con internautas de otros países como de EEUU.

Si alguna de estas leyes como la de Francia o Italia entrara en vigor, dicen, haría fomentar el mercado negro del póquer on-line con casas de apuestas que permitan el juego internacional, y esto sería otro gran problema al que enfrentarnos.

Yo aun así creo que este no es el único problema que hay sobre este tema, yo creo que este juego debería de regularse algo más, que debería de estar un poco más controlado porque sigue siendo un juego y en ese juego, aunque sea on-line, entra y sale mucho dinero…si en los casinos esto está supuestamente controlado porque la ludopatía es una enfermedad muy peligrosa ¿por qué en el juego on-line no lo está?, ¿por qué no está controlado? Creo que el póquer desde hace unos pocos años está teniendo mucho boom en España, que a mí no me parece mal, porque tal y como dicen es un juego de estrategia, con lo cual es intelectual, pero el problema es que se juega con dinero con lo cual, a mi pensar, lo hace un juego algo peligroso, debido a que hay mucha gente que se hace adicta y se arruina con este tipo de juegos. ¿No podría haber alguna manera de controlarlo?, ¿no creéis que podría ser mejor?

sábado, 30 de octubre de 2010

LOS NUEVOS “YONQUIS”

El miércoles vi una noticia en la que decía que el 41% de los adolescentes españoles sufría síntomas de dependencia a Internet.

Javier es un chico de 29 años que desde hace dos está “desenganchado” de Internet, tuvo un problema de dependencia a la red, en la que tuvo que acudir a profesionales para solucionar su problema. Según cuenta pasaba unas 16 horas al día conectado, vivía con otros compañeros de piso a los cuales dejaba que lo hiciesen todo, hasta ya no dormía en su propia cama, se aisló y dejó de quedar con sus amigos para poder conectarse, eso le hacía sentirse culpable, con lo cual para tapar esa responsabilidad volvía a conectarse.

Los profesionales nos dicen que la dependencia a la red lo que causa es prácticamente aislamiento, en la que los usuarios no se quieren relacionar con nadie, y de hecho están realizando estudios en los cuales se refleja que ésta dependencia tiene bastantes similitudes con la dependencia a sustancias, es decir, que tiene los mismos efectos adversos que un drogodependiente, pero con otros síntomas. Javier dijo que en el sitio en el que estuvo rehabilitándose casi todos eran drogodependientes y decía que su situación era la misma que la de cualquiera de sus compañeros, todos llegaban a sufrir depresión, la única diferencia es que él tenía dependencia con los ordenadores y los demás con algún tipo de droga.

Los profesionales dicen que estas dependencias se van construyendo poco a poco, y cada vez más los que salen perjudicados son chicos cada vez más jóvenes. Dicen que los casos más corrientes de dependencia que les llegan son sobre todo drogodependientes en los que tienen también problemas legales, pero claro los casos de dependencias a la red son casos aislados, debido a que no molestan a nadie, con lo cual el problema pasa a ser, por así decirlo “privado”, son casos latentes, pero cada vez más frecuentes.

Creo que este tema es muy interesante, debido a que hoy en día la mayoría de las personas tenemos un poco de dependencia a la red: actualmente, hasta las empresas nos dicen que para más información miremos las cosas por Internet, y hasta en mi misma Universidad nos mandan hacer la matrícula a través de Internet y así un montón de etcéteras. Todo depende de cada usuario, pero creo que hoy en día es prácticamente “obligatorio” tener algún tipo de contacto con la red y es normal que las personas cojan tanta dependencia, sobre todo viendo la generación de los niños que hay ahora, que salen con una televisión, con consolas de todo tipo, con juegos a través de la red u on-line, con un teléfono móvil , es decir, somos nosotros mismos los que estamos dejando que la tecnología entre por nuestras vidas y que se tenga que convertir en algo cotidiano.

Me podía haber extendido mucho más, creo que hay mucho de qué hablar sobre este tema, pero creo que he dejado más o menos claro lo que pienso sobre esto, ¿qué pensáis vosotros?

viernes, 22 de octubre de 2010

Entró en clase y nos preguntó: ¿qué cosas positivas tenéis que contar hasta ahora de vuestra enseñanza?

Esto fue lo que nos preguntó un profesor el primer día de clase...a mí me dejó sorprendida ¿y a vosotros?, sobre todo sabiendo que la clase en la que había entrado era una clase de Sistema Económico Mundial... luego más tarde comprendí que adonde quería llegar el profesor estaba muy relacionado con la asignatura, entablamos un debate sobre la educación en nuestro país donde los cuatro alumnos que éramos pudimos mostrar nuestras opiniones positivas y negativas sobre la educación que habíamos tenido hasta ahora y sobre la situación actual de nuestro país.

 Lo que yo quise decir sobre las cosas positivas fue que para mí el haber entrado en la Universidad hizo que a mí personalmente me aportara muchas ideas y conocimientos sobre el mundo general, debido a que he conocido a mucha gente (compañeros y profesores) en los que cada uno me ha mostrado sus opiniones desde diferentes puntos de vista, cosa que a mí me ha enriquecido mucho sobre mis conocimientos, y esto ha hecho que poco a poco mis ideas se hayan ido forjando más.

Las cosas negativas que dije fue que todavía hay profesores que están enfocados en que las materias se pueden enseñar a base de repetir teorías y definiciones de manuales u otros libros que ya estén escritos. Creo que eso no es suficiente para aprender en una clase porque para eso están los manuales, para complementar lo que ya sabemos y lo que nos vayan explicando, no para repetir lo que dicen. Nos tienen que saber explicar las materias desde diferentes modos y no enfocarse en una cosa. Otra de las cosas que se debatió en el aula fue que a los alumnos no se les debería de evaluar solo en un examen final, sino que se tendría que evaluar a los alumnos mediante una evaluación continua y no “ jugárselo” todo en un examen.

¿Cuántas veces nos ha podido pasar que en una asignatura hallemos asistido a clase, hemos hecho todos los trabajos, hemos estado esforzándonos por seguir al profesor en sus clases y en su asignatura en general y luego, por poner un ejemplo, hacemos su examen y por las razones que sean (porque hallemos tenido un mal día, por nervios, por un montón de circunstancias…) nos salga mal el examen y nos diga que como el examen está suspenso la asignatura está suspensa? ¿Cuántas veces?, creo que muchas. Y creo que es injusto. Haber, quiero dejar claro que estamos hablando de una persona que se haya inculcado en la asignatura, no que por tener morro luego quiera aprobar, que eso también pasa, pero no me refiero a eso. Yo pienso que eso no es justo, que se debería de hacer un seguimiento continuo del alumno y evaluarle en todos los aspectos, pero claro, eso a lo mejor es hacer demasiado esfuerzo.

Esto fue, resumiendo un poco, las ideas que sacamos el primer día, que creo que fue bastante acertado el haber iniciado así una clase de Sistema Económico Mundial.



El porqué del Blog

Este blog es una actividad donde yo iré publicando temas sobre los que yo considere interesantes y daré mi punto de vista al respecto, los temas serán de mucha variedad: sociedad, economía, sobre el mundo en general, noticias etc. También intentaré proponer temas para  intercambiar opiniones con los demás.
Espero que guste!!